第三百二十六章 大革文化命的影响

    第三百二十六章大革文化命的影响

    *当时以支援武装斗争的方式输出革命的对象遍及亚非拉，能够说是遍地开花，影响极大。

    (看小说请牢记)读

    印度有以查鲁?马祖达为首的“印共”，在大吉岭地区的那夏巴里组织农民暴动，建立农民协会，取消债务，烧毁地契、重分土地，并杀死乡村精英：地主、借贷者、基层官吏和乡村教师。用马祖达的话来说，“这种*消灭扫除的不但是个人，也是个人所代表的阶级敌人的政治、经济和社会权威。”在这种杀戮中，那夏里特运动鼓励其成员不用枪支，而是用其他较原始的武器以至双手去杀死受害者，以至砍下双手和头颅，肢解肢体。马祖达以至还宣布说：“一个双手没有沾满阶级敌人鲜血的人不能被称为是一个*者。”

    在拉丁美洲，*六十年代中期在巴西、秘鲁、玻利维亚、哥伦比亚、智利、委内瑞拉、厄瓜多尔等国都建立了组织，主要成员来自青年和学生。在中国支持下，六七年拉美*建立了两个游击队，一个是哥伦比亚人民解放军，其中有一个模仿“红色娘子军”的女兵单位，叫作玛利亚娘子军连；另一个是玻利维亚的游击队。委内瑞拉的一些*人也在同一时期展开了一些武装暴力斗争。

    在非洲，*的输出革命先是和非洲**运动相联系，然后是和**后由谁掌权以及选择何种发展道路相关联。在六十年代中期，一些从阿尔及利亚、安哥拉、莫桑比克、几内亚、喀麦隆和刚果来的非洲革命青年在中国接受锻炼，然后返回国内开展革命运动。

    作为输出革命的重点地区——东南亚，因为这个地区邻近中国，这个地区的多数*组织在中苏分裂中支持*，又有老挝作为公开的反美战场，所以被*视为世界革命的迸发点。

    *的友好邻邦柬埔寨有好几个省份遭到在*影响下的“造反”的搅扰。西哈努克政府被迫驱逐了两名中国专家，又拿受*支持的华侨学校开刀，限制学校教授毛zd思想，控制课程，不准分发毛zd语录和像章。4∴8065并且派外交大臣访华，要求*放弃在柬埔寨的**宣传，但中方却反过来要求西哈努克“允许在柬华侨有热爱*、爱社会主义、爱中华人民共和国的权利”，这一要求使西哈努克感到惊讶，他的理解是这等于“授权我们的中国朋友在柬埔寨人中间进行颠覆活动”。在气愤中，他下令召回驻北京大使，后经周el的苦心劝阻而没有实行。

    在缅甸，*大使馆和新华分社成了**宣传中心，尤其是鼓励华侨学生佩戴毛章，照顾毛著进入学校。这种**宣传加深了缅中之间本来就有的北京支持*游击队问题上的矛盾，缅甸政府下令禁止戴毛章携毛著，开除华侨学生，关闭华侨学校。中缅矛盾的恶化使得缅甸国内出现*骚乱，华侨学校、新华社、武官处和使馆都遭到冲击，十多名华侨和一名中国专家死亡。*作出强烈反应，北京举行二十多万人**示威，毛同意提打倒奈温的口号，群众示威中随即打出“绞死奈温”、“油炸奈温”的标语。

    在中国的北邻蒙古，**迸发后很多中方人员要求在华侨学生中组织红卫兵，被代办劝阻，但其他形式的**行为非常j古政府不能容忍这种宣传，寻找藉口将三名华侨学校教师驱逐出境。中方人员在车站为这三个人举行“欢送”仪式，用“读毛语录，喊**口号，唱《国际歌》”来表示抗议，结果和蒙古警方发生冲突。

    获悉消息的国内红卫兵和革命群众异常气愤，转而以蒙古驻华大使司机在友谊商店门口开车时不慎压上一张掉在地上的印有毛头像的海报为由，围攻这位司机，焚毁了汽车。这位司机随即被中国政府驱逐出境，在途经二连浩特时又被红卫兵和革命群众从火车上揪下来，强迫站在高凳上为他破坏毛zd圣像的“滔天罪行”接受批斗。中蒙关系就此事进一步恶化。

    中国的西邻、喜马拉雅山麓的尼泊尔**前也是中国的友好邻邦，中国在尼有很多工程技术人员协助修建公路和水电设备。方造反派在中尼边境树起标语牌，要推翻尼泊尔君主制。中方在尼人员也积极活动，宣传毛zd思想，引起尼政府警惕，让中方限制出售毛语录和佩戴毛章，但中方人员仍然我... -->>
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