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第三十章 教育科技

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    钱良全程没有说一个准确数字,因为实在是在这个时期难以统计,他也只知道大概够不够,不够也没办法,整个领地只有这么大,产出又只有这么点,发展的前提是要以经济做支撑的。而经济说白了就是资源和对资源的利用而已!

    以前公有制时期的成本只有人力成本,还都只是供吃供住就行了。现在实行私有制后,就要发工资了,幸好钱是纸币,只要使劲印刷就成。收不收得回来就要看以后的发展了,这就相当于透支了未来一部分的收入,有点类似于国债!

    而且每天增加的百姓就是未来的财富,所以杨松等人才不怕财政赤字。只要有物资,有资源,有人,只要稳住,不急躁,掌握节奏,发展还是可以继续下去的!

    归总下来,这不过还是发展生产力的那套而已!

    ……

    “领主、诸位。老夫朱熹!肩负领地教育重任!依领主规划!教育分五阶!懵懂稚童之启蒙学,初识学识之初学,学识三分之中学,登堂入室之高学,炉火纯青之大学!”

    主管教育的朱熹也是常常把自己泡进藏书楼,发现原先的理家学说也有很多不适用的地方,因此对教育有着新的见解,有着自己独特的见解。

    “现今,领地村有蒙学,镇有初学,城有中学,无高学大学。此外在领主建议下设立了一座技校,阶同中学,称为中专!”

    “蒙学教授于稚童以文字数字,初学授予通俗诗词算术,中学授予三角几何与圣贤经典。除此两门主科,学校也教授健身、刀剑之术、骑术、弓弩等护身御敌之技。”

    “而按领主意愿建立的中专教授商术、厨艺、机械、水利、驿通等专业技艺!”

    “但无论高学还是大学都需要要足够的人口规模,足够的时间积累足够的教师人才,只有研究院的这几位大才能够胜任大学教师之职,可没法设立更高等级的学府啊!”

    朱熹说完有点包含深意的结论后,不再言语!

    “朱先生所言甚是,可如今领地现状如此,我也是有心无力,只能还望先生以后多多帮衬了!”杨松对有知识有道德的人是最为尊敬的了。

    就算这三级学校的设立基本上都把领地内的人才全部吸纳干净了。最后差点都找不到人来当镇一级的官了!

    幸好镇一级也不需要多少官员,每个镇除开正副镇长,只需有户所、卫所、农所、商所、驿所这五个最低一级的官了。

    领地所需要的吏员那就比较多了。还都要能够识字的,最后竟然有的小镇所一级的官员完全就是一个光杆司令,也幸好人口不多,他们自己就玩得转,只不过要辛苦一些了。

    而中专教授的厨艺、商术这类的课程都是由大厨和富商出任老师,当时要招这些人当老师时还有很多人不理解,感觉让这些市侩之人位列教师,简直就是对老师的侮辱。

    但杨松知道这就是偏见了,虽然有时候这些所谓的下层人员在生活中有很多不当之处,但那是有原因的,就像不是所有的老师都有师德一样,人都不是完全一样的,没人天生... -->>
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白领情缘美丽的儿媳妇
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