第139章 异能课知识

    “喂喂！”褚珏老师瞪大眼睛，看向蒋雪老师。

    “是副班主任！副班主任！我才是班主任！”

    蒋雪老师看了一眼褚珏老师，随后改口，“我是你们的副班主任，蒋雪，以后会是你们的班主任，请多指教。”

    褚珏老师白了一眼蒋雪老师，重新占据主位，让左宸回到学生位置上，开口，“就这样，之后蒋雪老师会帮忙管理咱们班级的事情，有什么问题你们也可以找她。”

    介绍完两人之后，很快褚珏老师便开始了上课。

    异能实训课只是一个统称，实际上要学习的内容相当多，而且不会有太清楚的课程表，例如哪天哪节课由哪位老师定时来上。

    基本上都是由每个班级的班主任，根据学生的学习进度，来判断接下来请哪位老师过来讲课，学习什么新的内容。

    学生们自己也能够有侧重的选择听哪位老师的课，或者跟在哪位老师身边学习。

    比如医务室的卫诗雅老师，一年级的医疗系异能学生，都会选择跟她进行学习，甚至在医务室帮忙，以此训练自己的医疗异能。

    这也是为什么称呼卫诗雅老师为老师的原因，因为她真的是老师，而一般学校的校医是没有这个资格的。

    再如文明儒老师，植物系的异能者多数都是从他这里学习的相关知识，或者在植观园里训练植物系异能，单一个看守植观园的任务，也不足以让文明儒老师被叫做老师。

    第一节课，褚珏老师给自己异能知识贫瘠的学生们，补充了一点对异能的了解。

    “异能的种类丰富，且随时都出现新的异能，用分类说来介绍所有异能是不现实的，因此，你们主要了解的就是异能的表现形式以及作用。”

    “所谓的异能表现形式，就是异能以何种方式来改变你的身体。”

    “例如在异能研究分类中，兽化异能者和精灵系异能者，同属于变身系，是因为在使用异能时，会将自身变成另一种完全不同的形象，能产生如此效果的还有一些其他异能，就不一一说了。”

    “和变身系不同的是同化系，同化系只出现在能量系异能中，代表着身体被能量同化，可以表现出能量的各种特性，如火系异能者最后可以做到身体化为火焰，成为能量的一种表现形式，而非简单的火焰覆盖身体，是根源的改变。”

    “较为特殊的异能是创造系，也有人叫它为想象系，这个分类的异能，主要取决于异能者本人的意识，所想皆成真，不过想象的东西毕竟是虚幻，还没有异能可以做到长期维持想象的物品出现在现实，多则数天，少则几分钟，异能的造物就会消失。”

    “语言系异能也包含在创造系分类中，同样属于无中生有， 只不过表现形式为用嘴... -->>
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