第二十四章：来请教解题

    “叮-铃-铃”的声响回荡在校园内，在这一时刻，所有人的喜悦兴奋从心头上满溢而出，他（她）们的目标只有一个，那就是下课。

    顿时，原本寂静沉默空无一声的校园，忽然变得热闹活泼，喧嚣不已。

    在教室里的同学，便欣喜若狂的从教室里蜂拥而出，而在教室的一角，团团女同学围在“小明星”（澔）的身旁，谈笑风生，兴高采烈，此起彼落笑声连绵不断。

    澔还是那么的迷人，那么的优秀，用自己的魅力去感染每一个人，继续书写自己的新篇章，新格局，新阶段。

    这时，从人群里挤进来两个女同学，拿着作业本（数学题），向澔请教题目。

    澔起身让其坐下，然后，澔俯下身子，用眼睛快速扫视着面前的题目，眉头微皱，眼睛一闪，澔的眉头散开了。

    他指着习题，小声却又清晰的讲解着。他的眼神温柔且亲切，闪着智慧的光芒。一缕清风吹过发梢，轻轻微拂额边，不时被风吹动着头发。

    他却好像浑然不知，把全部的精力都放在了面前的习题和身旁的女同学身上了，细心的讲解，用心的辅导。

    终于，女同学点了点头示意表示明白了。他才微微笑着直起身。

    两个女同学得解后，豁然开朗，一下子茅塞顿开，表示感激过后，并请求澔，要交朋友，表示友好。

    澔很大方又大气的，答应了。

    下课的时光总是十分短暂，上课的铃声又响起了，却让我们获益诸多，这使我们了解到。

    只要在快乐无暇的时光里享受自由自在，所得到的一定是收获多多，良益多多，快乐多多。

    经过那次后，澔的朋友圈，又一次的扩散开，时不时下课的时候，就有慕名过来请教题目解题的，越来越多的女同学都喜欢找澔请教解题（数学题目）。

    大家都乐意去找澔，而澔也喜欢乐意教人，从不厌烦，都很友好，很可亲。

    其中，有一次。是高年级的同学过来，也是来请教解题（数学题目）；当时，澔也在纳闷，毕竟没有学习过高年级的算法和公式。

    于是，就抱着试试的心态去解题，但不负众望的，还是把题目给解出来了。

    但是，有点，不对劲；澔是用低年级的算法解题，得出来的过程，有点不过关；澔马上又看了下，高年级的算法和公式，及案例的题目。

    很快的解题过程，焕然一新，完完全全是高年级的做法。澔还解出两种算法，一种简单的，一种难度的。

    简单的：一看就明白，简单干脆明了。

    难度的：过程复杂繁琐，要深思熟虑，后可豁然开朗得出。

    澔的一次又一次成功解题，离不开他的聪慧和努力，没让求解者失望，总是满载而归，收获多多，欢乐多多，心情多多。

    还有，一次，也是来自高年级的慕名者；但，这次，不是男同学，也不是女同学，而是，高年级的老师。

    这道题目是探索题（数学题），或者可以说是拓展题，题目难度相当的高，好几个老师都没解答出来，思考了好多天。

    这次，这位高年级的老师，也是出于好奇和慕名，来探访求解；澔和往常一样，不急不躁的，把题目看看了，也想了想。

    对题目的含义，不是很懂，很费解；于是，叫高年级的老师，给他讲一讲，分析了分析；这时，澔眉头稍松，脸上表情慢慢的淡开，开始有了微笑。

    澔很快的，捋了捋头绪，排列了题意，不到一会儿。一口气的，很快的写出了解题过程，写的很详细，很到位。

    但是，澔好像对自己的解题过程很不满意，在解题左上角，圈了下，画了一个①，又在下行的空白处，圈了下，画个②。

    这次，澔逗留了下，很快的，也把解题过程写了下来。但，这次的解题过程，很通俗，很简单，一看就明了。

    不到一会儿，澔解答出了，两种解题方法；高年级的老师，看了下解题的过程，右手轻轻的捂住嘴巴，好像摈住了呼吸，很诧异的样子。

    她的眼角浮起一丝令人不易察觉的笑意，接着扩散为满面春风，澎湃成豪放的微笑。

    原本就不太大的眼睛，更是眯成了缝，额角泛起几条皱纹，一直延伸的眼角；还一直表示惊叹着，佩服着，和惊奇着。

    觉得，不可能。

    题目，即是在低年级的学生手里解出；而且，还是两种解题方法，不是亲眼看到，还不敢相信。

    很大的程度上，让高年级的老师刮目相看，叹为观止，大大的认可。

    澔的这次表现，又得到了大家的认可，自己的粉丝排行榜又前进了一大步，（注：指在学校的认知度又进一步扩大了，越来越多的人知道了他，认识了他。）继续着自己踏实的脚步，散播着自己人格的魅力。